Bibliotecas Públicas - Semestre I de 2017

De Nomono
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La intención de estudio, lectura y debates durante el curso será constatar o rebatir la idea de la Biblioteca como un espacio público en el que circulan bienes comunes. Para ello, a través de cada uno de los contenidos nos acercaremos a los conceptos sobre lo público y sobre aquellos bienes comunes (la lectura, la información, la participación y la cultura) que configuran nuestra vida en sociedad.

Clase 1

  • Fecha: Enero 23 de 2017
  • Tema: Presentación de la clase.
  • Presentación de los participantes
  • Presentación de Paola Roa.

Estructura de la clase

  • Presentación de la agenda de la clase
  • Repaso de la lectura requisito
  • Exposición magistral de la docente
  • Puesta en común de la lectura, repaso de principales conceptos
  • (Opcional) Inicio del taller del corte

Calificaciones

Se definieron las calificaciones así:

  • Parcial 1: 20% (Febrero 27)
  • Parcial 2: 20% ()
  • Talleres, trabajos y participación: 20% ()
  • Final: 40%. (Noviembre 21)
  • Semana de receso: Septiembre
  • Finalización de clases:
  • Dados los festivos de octubre y noviembre, se realizará una visita grupal a una biblioteca pública de carácter obligatorio

Reglas de la clase

  • Cada clase tendrá una lectura requisito
  • El estudiante debe contar con el texto para el desarrollo de cada clase, debido a que se trabajará activamente sobre él.
  • Hora de entrada: 6:00 PM.
    • Se contará con 10 minutos para el repaso de la lectura requisito. Pasados los 10 minutos empieza la exposición de la docente.
  • Autoreferencia: Será permitido incluir trabajos anteriores en esta clase siempre y cuando se haga la correcta referencia del trabajo original.

Programa de la clase

Presentación de la clase y los asistentes

Puntos de partida: imaginarios y representaciones sobre la cultura, la lectura y las bibliotecas

  • ¿Cuáles han sido las personas o instituciones que determinantes en su experiencia como lector.
  • ¿Qué manifestaciones artísticas y culturales son las más significativas para usted
  • ¿Cuál considera que es el imaginario más fuerte en torno a la cultura, la lectura y la biblioteca.
  • En esta clase leeremos el libro "Farenheit 451" y "Sin fines de lucro" de Martha Nussbaum

Clase 2

  • Fecha: Enero 30 de 2017
  • Tema: El contexto bibliotecario entre el mundo de la vida y el sistema.
  • Lectura requisito: Sin fines de lucro. Martha Nussbaum; ed. Katz. Capítulo 2 y 3

Exposición docente

  • El contexto bibliotecario entre el mundo de la vida y el sistema.
  • Aptitudes de los ciudadanos en una sociedad democrática
  • Los espacios públicos y el sentido público de las bibliotecas.
  • Puesta en común de la lectura, repaso de principales conceptos 1 h.

Clase 3

  • Fecha: Febrero 6 de 2017
  • Tema: La biblioteca como institución cultural y sus funciones culturales, políticas, educativas y económicas.

Clase 4

  • Fecha: Febrero 13 de 2017
  • Tema: Entendiendo lo público: La wiki como un espacio público digital

Taller sobre Wikis

Hola, soy David. Uso wikis para documentar proyectos y clases. He participado en eventos sobre Wikipedia recientemente.

En este taller haremos esto:

  • Entender la filosofía de las wikis, frente a otras herramientas digitales.
  • Crear una cuenta en la Wiki de Nomono
  • Presentarnos en nuestro espacio de usuarios de la Wiki de Nomono.
  • Crear un artículo propio para presentar los trabajos de la clase de Bibliotecas Públicas
  • Ver las categorías (e incluir algunas)

Anteriormente hice un taller llamado Creación de contenidos para Wikipedia, que nos servirá de guía en esta sesión.

Sintaxis del lenguaje wiki

Secciones y subsecciones

Usa signos "=" para crear títulos de secciones. La cantidad de signos igual antes y después define el nivel de la sección.

=Título 1=
=Intereses=
==Personales==
==Profesionales==
=Título 3=
=Título 4=
==Título 4.1==

Viñetas y numeración

Con "*" y con "#" puedes generar viñetas o numerales, para hacer lstados. Ejemplo:

*A
*B
**B.1
**B.2
*C

Hace que se vea así:

  • A
  • B
    • B.1
    • B.2
  • C


Ahora la misma prueba, pero con "#"

#A
#B
##B.1
##B.2
###B.2.1
#C

Se ve así:

  1. A
  2. B
    1. B.1
    2. B.2
      1. B.2.1
  3. C

Enlaces y creación de artículos

Para crear un enlace debes incluir el enlace y luego el texto que quieres que se vea entre corchetes cuadrados ([]). Por ejemplo

[http://www.google.com Click aquí para ir a Google]

Se ve así:

Click aquí para ir a Google

Para crear un nuevo artículo en una wiki, pon el nombre del artículo entre dos corchetes cuadrados ([[]]). Por ejemplo

[[Nombre de un nuevo artículo en esta wiki]]

Se ve así:

Nombre de un nuevo artículo en esta wiki

Primeras informaciones para su perfil y artículo

  • Cree su perfil en la wiki, teniendo en cuenta que a partir de este perfil usted podrá plasmar y compartir asuntos concernientes a las dimensiones culturales, políticas y educativas que constituyen su mundo de la vida. Quién es usted? Qué le interesa? Qué temas quiere compartir con otros? Etc. Aproveche, use todos los recursos que quiera. Relacione otros artículos para ampliar la información a quien lea su artículo o su perfil.
  • Cree su artículo, con su nombre, asociado a la clase de bibliotecas públicas con los siguientes elementos iniciales:
  • En la primera parte del artículo consigne las respuestas a las preguntas que compartimos en la clase 3 sobre la cultura, la lectura y las bibliotecas.
  • En la segunda parte del artículo haga una reseña de lo visto en clase hasta ahora, en la que manifieste su opinión sobre los asuntos tratados y los textos leídos.
  • ¿Qué es lo público para usted? ¿Cuáles son los espacios públicos que más frecuenta?

Trabajos de estudiantes

Clase 5

  • Fecha: Febrero 20 de 2017
  • Tema: Tipos de bibliotecas y Fahrenheit 451

Exposición docente

  • Algunas dimensiones de lo público que comparten todas las bibliotecas y diversas unidades de información.
  • Cuáles son los tipos de bibliotecas que trabajaremos en esta clase: Nacionales, Universitarias, Escolares, Especializadas, Públicas.
  • La necesidad de pensar en cada tipo de biblioteca más allá de su definición, para mirarla críticamente y de forma propositiva.
  • El rol de los profesionales de ciencia de la información y bibliotecología en el diseño y transformación de las bibliotecas.
  • Los estudiantes de Contaduría pública profundizaron en la novela Fahrenheit con el fin de hacer un análisis desde los temas abordados en la clase, así como del acceso a la información, la cultura y la lectura.

Parcial 1

  • Fecha límite de entrega: Lunes 27 8 pm

Explorar los sitios web de las siguientes bibliotecas y realizar un análisis de sus servicios, intereses, misiones, públicos, entre otras cosas que identifique y llamen su atención. Indique qué piensa, si tiene sugerencias, haga comparaciones entre bibliotecas etc. En su artículo de la WIKI elabore una sección dedicada al análisis que haga de estas bibliotecas.

  • Nacionales
    • Biblioteca Nacional de Colombia
    • The British Library
    • Otra Biblioteca nacional de su interés
  • Públicas
    • Biblioteca de Santiago de Chile
    • Biblioteca Vasconcelos
    • Otra Biblioteca pública de su interés
  • Especializadas
    • Jungen Bibliothek
    • Otra biblioteca especializada de su interés

Debe enviar el link de su artículo de wiki actualizado con el desarrollo de este parcial al correo roapaola@javeriana.edu.co antes de las 8 de la noche del 27 de febrero.

  • Criterios de evaluación: capacidad de análisis y comparación. Profundidad en la búsqueda de información sobre las bibliotecas, vinculación en el análisis de los temas vistos en clase.

Taller segundo corte

  • Fechas de preparación: 27 de marzo
  • Fecha de realización: 6 de marzo
    • Los estudiantes de contaduría pública harán una presentación en torno al libro Fahrenheit 451 para sus compañeros de Ciencias de la información
    • Los estudiantes de ciencias de la información harán una presentación sobre los tipos de bibliotecas a sus compañeros de Contaduría pública
  • Criterios de evaluación: seriedad y compromiso con el trabajo. Rigor en la información. Abordaje creativo del asunto. Recurso audiovisuales y de información vinculados. Organización grupal.
  • Ojo: esto no es una exposición de resúmenes o definiciones. Es una presentación profesional, como la que tendrían que hacer en sus trabajos o en un espacio en el que fueran docentes.
  • Asistiran los profesores David Ramirez y Johhana Lobo como invitados.

Clase

Comentarios del profesor David sobre la clase

Profesora Paola: Muchas gracias por invitarme a su clase. Estudiantes: Muy interesantes sus presentaciones. Estas son mis notas de lo que vi:

Notas tomadas para el blog personal de David

Los estudiantes de la clase de bibliotecas públicas, realizan una presentación. Paola me invita como asistente.

Presentación de los chicos de contaduría

  • Una de las competencias actuales es trabajar en equipos interdisciplinares.
  • ¿La literatura impuesta por el estado? ¿Cómo sabríamos que no está pasando en la actualidad?
  • "Allí donde se queman los libros, se acaba por quemar a los hombres." Heinrich Heine
  • Entrevista a Montag. ¿Por qué a tv? ¿No pasa lo mismo en la actualidad con Internet?
  • Chévere que tengan una óptima transgénero.
  • Las costumbres son muy fuertes. A propósito de Farenheit 451.
  • El formato de la entrevista es de tv. ¡Genial!
  • ¿Qué hacer con la diferencia?
  • La velocidad. La actualidad.
  • ¿Cómo les va sin Internet? Estar sin una pantalla los pone mal.
  • Montag menciona que al no entender un libro, busca a los profesores. Hoy sentí que esto no era cierto.
  • "Es increíble que te hagas matar por un libro". Hace poco una persona que conozco maldijo a su hija por hacerle perder sus fotos digitales en Facebook.
  • La presentación tiene un formato tipo Laura en América o El Shw de Cristina.
  • ¿Y la posverdad?
  • No creo que se desaproveche el tiempo en las pantallas. No saber controlarlo es el problema. El ocio es importante.
  • ¿Qué es la felicidad ahora? Para mi es el conocimiento.
  • En Internet no hay información fiable, pero en papel tampoco.

Presentación de ciencia de la información

Tipología de las bibliotecas. IFLA "controla el quehacer bibliotecológico", dice Denisse en su investigación.

Biblioteca nacional
  • Material bibliográfico y hemerográfico. Creo que en nuestra biblioteca nacional se menciona el "documental", para incluir los audios, imágenes".
  • El que la Biblioteca Nacional sea la cabeza de la Red de Bibliotecas Públicas es algo raro. No pasa siempre.
  • Los servicios básicos. Disponibilidad universal de las publicaciones y de la información.
  • Creo que servicios a "minusválidos" no va en la misma línea de Emily Lawrence y la "neurodiversidad".
Bibliotecas públicas
  • Todas hablan de público en general y el que no haya censura. UNESCO habla de 12 servicios. Las bibliotecas públicas son 10.
  • Sobre la alfabetización informacional, Mozilla habla sobre aprender a programar. Aquí un mapa de competencias de Mozilla.
  • Silos de información. Creo que el problema está en lo digital, con el acceso a perpetuidad vs el pago de licencias por acceso.
  • Las bibliotecas públicas son fundamentales para fortalecer la democracia.
  • ¿Tienen ejemplos para los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
  • Cuando discuto con el otro, me conozco a mi mismo.
Bibliotecas escolares
  • Son las más olvidadas, porque los colegios no determinan presupuestos para estas. ¿Y las bibliotecas escolares digitales?
  • ¿Y qué tal los recursos educativos abiertos en bibliotecas escolares?
  • ¿Cómo "enamorar" a la gente de la lectura?
Nada es obvio
  • ¿Las bibliotecas escolares están abiertas a las comunidades?
Bibliotecas especializadas

Se enfocan en un tema específico. ¿Cuál es la diferencia con los centros de documentación?

  • ¿Hay literatura gris digital?
  • Revisamos la biblioteca Gilberto Alzate Avendaño. Uno de sus servicios son las alertas. ¿Eso no lo hace el RSS?
Bibliotecas universitarias
  • ¿Qué hay con el CRAI y las bibliotecas universitarias?
  • En la biblioteca se lee "Open to all". Magna libraria, los libros encadenados.
  • ¿Qué opinión les merece los videojuegos en las bibliotecas universitarias?
  • Luis presenta números referentes a la investigación de las bibliotecas universitarias sobre acceso a los edificios, pero hace hincapié en el impacto a la investigación.

Taller Servicios Bibliotecarios

Las siguientes son las indicaciones para el segundo taller de este corte:

-Revise su perfil de la wiki actualice, si es necesario, lo que concierne a sus intereses culturales e intelectuales.

- Seleccionar una biblioteca pública para visitar, diferente a la Luis Ángel Arango.

- Visitar la biblioteca teniendo en cuenta dos premisas:

1. Escoja tes libros o materiales didácticos o audiovisuales que puedan ser del interés del compañero de la clase que le fue asignado. Estos tres libros o materiales deben llevarlos a la clase para entregarlos a su compañero en una actividad grupal en la que daremos también la justificación respectiva a cerca de por qué le recomienda estos libros o materiales audiovisuales.

2. Observe los servicios bibliotecarios que se prestan en la biblioteca. Escoja algunos de ellos para hacer un análisis acerca de cómo son prestados estos servicios. Tenga en cuenta los servicios bibliotecarios que vimos en clase. Este texto puede ser también de utilidad:

haga click para ir al enlace

- El próximo lunes 27 de marzo deben traer los libros y materiales para entregar a su compañero. Tenga en cuenta que su compañero es quien va a realizar la devolución de estos materiales o libros.

- El próximo 3 de abril. Deberán entregar el texto con la descripción de su visita a las bibliotecas y el análisis de los servicios que decidió observar.

Clases anteriores

Servicios bibliotecarios (parcial II)

Los servicios bibliotecarios particularmente en las bibliotecas públicas (establecimiento que en sus inicios se conoce por ser un centro de preservación del patrimonio bibliográfico y por ser un centro de consulta de libros y documentos pero hoy en día está unidad se conoce por ser una organización que presta servicios a la comunidad referente a la cultura y todo tipo de material que esté relacionado con este, en diferente formato y medio) permiten que se desarrollen los misionales de la biblioteca y además funcionan como una relación entre el ciudadano y el mundo literario en sus diferentes formatos. Estos se conforman por diez servicios específicos que se presentarán a continuación

Consulta en sala

Es un servicio bibliotecario el cual sus característica principal dentro de la biblioteca es tener colecciónes abiertas a todo el publico en un espacio comodo que es adecuado dentro de la biblioteca para lograr que los usuarios puedan realizar sus consultas en ella.

  • libre acceso
  • información fiable
  • espacios agradables
  • conservación de los materiales

clases de salas

estos espacios dentro de la biblioteca se pueden dividir en preferencias, edades, gustos de lectura, entre ellos:

  • sala infaltil
  • sala bebeteca
  • sala general
  • sala juvenil
  • sala de comics, etc.

Referencia

Conjunto de actuaciones llevadas a cabo en un Servicio de información y documentación que tienen por finalidad garantizar al usuario el acceso a la información que precise, bien proporcionándole los datos o documentos adecuados, bien ayudándole y enseñándole a manejar los recursos de información más apropiados.

la autora Josefa Sabor, explica que:

"Las tareas de referencia que se prestan en toda biblioteca constituyen distintas formas del servicio que integran: suministrar información; orientar en el uso del fondo bibliográfico, localizar y hacer accesibles materiales que la biblioteca no posee; aconsejar en la selección de lecturas y bibliografía; enseñar a manejar instrumentos para el estudio y la investigación; realizar diversas rutinas y tareas administrativas".

El autor Ranganathan, quien en 1961, lo definió como:

"el proceso de establecer contacto entre el lector y sus documentos, de una manera personal. Sus documentos significa cada uno de los documentos que el necesite en ese preciso momento".

Objetivos

  • Posibilitar, a los usuarios, el acceso a la información sin importar donde se encuentre.
  • Garantizar un uso eficiente de la información localizada
  • Asistir y capacitar a los usuarios en la búsqueda y utilización de la información en cualquier soporte
  • Un Servicio de calidad
  • En el siguiente crucigrama se reflejan las palabras clave a tener en cuenta para brindar un servicio de Calidad

Las tareas del profesional de la información en esta área

  • Atención personalizada al usuario
  • Asistencia en la búsqueda
  • Capacitación de usuarios
  • Formación de usuarios
  • Confección de herramientas que faciliten el acceso a la información
  • Asistencia remota / Referencia virtual
  • Ordenamiento de estantes
  • Colaboración con otras áreas
  • Difusión del servicio

Préstamo externo

Consulta de internet

A causa del desarrollo tecnológico el internet deja de considerarse un lujo y se convierte en un servicio básico, capaz de integrarse con los servicios de referencia convencionales de una biblioteca.

Condiciones de uso

1. Control del tiempo: a cada uno de los usuarios registrados en biblioteca se le asignará un turno, acorde a la disponibilidad de los equipos.

2. Límites informacionales: Todos los usuarios pueden consultar libremente cualquier tipo de información, siempre y cuando no perturbe la tranquilidad e integridad moral de los demás usuarios de la unidad

Derechos de los usuarios

  • Los usuarios de la biblioteca, pueden descargar archivos de la internet a CD, memoria USB u otros dispositivos externos, siempre y cuando respete los derechos de autor de las obras.
  • Ningún recurso de conectividad se limitara por cuestiones de condición social, generó o edad. Salvo lo establecido por las leyes colombianas
  • El acceso de computadores personales a la unidad y la conectividad a la red de la biblioteca

Promoción de lectura

Información local

Actividades culturales

La biblioteca pública como centro de desarrollo cultural comunitario debe animar y estimular el proceso de desarrollo cultural de la comunidad.

Por esta razón debe ofrecer servicios de difusión cultural que permitan recuperar y valorizar la cultura de la comunidad, sus costumbres, su música, folclor, su literatura local, el arte en sus diferentes manifestaciones, la recreación. Por ello debe abrir sus espacios a través de una programación que responda a los intereses de los distintos grupos que la representan.

La Biblioteca debe organiza distintas actividades culturales para dar a conocer los servicios bibliotecarios a los ciudadanos y para fomentar su participación social en la vida cultural. Para ello, intentamos mantener una programación abierta y adaptada a las necesidades de los distintos sectores sociales.

Objetivos

  • Combatir las diferencias sociales en el acceso a la información y la cultura.
  • Dar a conocer la Biblioteca y sus servicios a toda la sociedad.
  • Facilitar el acceso a la educación y a la cultura de toda la población.
  • Impulsar la participación ciudadana en la vida cultural y social de la comunidad.
  • Promover y fomentar el hábito de la lectura como instrumento individual de la autoeducación y creatividad personal.
  • Promover el multiculturalismo, el intercambio de ideas y la libertad de pensamiento.

Formación de usuarios

Actividades de carácter pedagógico para el acceso y uso de la información, sin importar la población.

Actividades de formación

  • Visitas guiadas presenciales y virtuales
  • Instrucciones sobre el manejo de catálogos
  • Secciones de informática básica para los usuarios

Alfabetización informacional

La alfabetización informacional es el método para que las persona, desarollen facultades de, buscar, evaluar, utilizar y crear información para lograr sus objetivos personales, sociales, laborales y de educación. Las personas que dominan las bases de la información con la ayuda de la alfabetización informacional son capaces de acceder a información de interes como lo puede ser su salud, su entorno, su educación y su trabajo, así como de tomar decisiones críticas sobre sus vidas.

  • Existen otros dos tipos de alfabetización
-la alfabetización informática (conocimiento de técnicas de comunicación e información) 
-la alfabetización en los medios de comunicación (comprensión de las diversas clases de medios y formatos por los que se transmite la información).

Extensión bibliotecaria