Categoría:Relatoría de clase-MUIA

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Relatoría de clase Nº 1

  • Corresponde a la clase con fecha 30/07/2013
  • Documentalista Gustavo Martínez

Relatoría de clase Nº 2

  • Corresponde a la clase con fecha 01/08/2013
  • Documentalista Nicolás Gómez

Relatoría N° 2. 01-08-13

Se realizó en este día respecto al funcionamiento de las arquitecturas de control a la hora de la creación de una unidad de información análoga, en el que se pensó la importancia de tener un control a la hora del acceso a la unidad de cuantos usuarios acceden, que buscan, en que áreas de conocimiento trabajan, pero todo esto bajo un marco de protección de la de la información personal de los usuarios a la hora de tener una arquitectura de control.

Por otra parte en cuanto a lo análogo y lo digital se van a dar algunas diferencias a la hora de la identificación de usuarios ya que en los entornos análogos se hace solamente el registro de la persona que ingresa a diferencia de en los entornos web que se puede obtener un registro de consulta.

Y por ultimo se genero un debate respecto a una vigilancia en estos entornos si es o no ético como tal y se definió como tal por ultimo que es modelación.

Relatoría de clase Nº 3

Relatoría de clase Nº 4

Relatoría de clase Nº 5

  • Corresponde a la clase con fecha 13/08/2013
  • Documentalista Julián David Caro

Relatoria :

El 13 de agosto del 2013 en la clase de unidades de modelación análogas se realizó una revisión detallada de la propuesta de los estudiantes acerca de la biblioteca p2p, donde se clarifico y se corrigió paso por paso el proyecto Este trabajo de revisión se realizó gracias a él invitado, profesional de ciencia de la información Leonardo Ramirez Al final del proyecto se realiza una exposición de nuestro modelo entidad relación de nuestra unidad de información en donde se clarifican dudas. El sistema de revisión consistía en la explicación de nuestra unidad de información y al final nuestro invitado daba preguntas acerca de las fallas que se podrían encontrar en el proyecto. El proyecto de la clase consistía en clarificar los pasos del proceso del ciclo de vida de Kendall & Kendall hasta terminar en el diagrama entidad – relación. Al final de la clase se da una espacio en que se dan los posibles puntos para el parcial y la metodología en que se va a desarrollar

Relatoría de clase Nº 6

  • Corresponde a la clase con fecha 15/08/2013
  • Documentalista Viviana Hernández

Relatoría:

Se eligió a la documentalista de la siguiente clase, se realizó la lectura de la relatoría del dia que estuvo a cargo de nuestra compañera Magnolia Moreno.

Con todo lo visto en los objetivos de la clase se propuso como objeto realizar un Modelo de entidad relación.


surgieron diferentes preguntas al rededor de la clase, empezando por como ¿que medida da a entender el éxito de una unidad de información? a lo cual determinamos es de acuerdo al uso de los recursos que se encuentran en la misma, esto se hace a través de estadísticas y porcentajes.


surgió un ejercicio y tomamos al profesor David como usuario que necesita de nuestros servicios para poder así crear el Modelo entidad relación basado en una unidad de información que en este caso es una biblioteca.

las preguntas del usuario fueron: -

-tengo un grupo de amigos que ya se leyeron unos libros y quiero hacerles el favor de compartirlos, prestarlo.

- el usuario no tiene claro que es una base de datos, ni un banco documental que se le ofreció como alternativa para poder ayudarle en la inquietud.


se destaco que el libro de kendall y kendall es fundamental para resolver este tipo de inquietudes para el tipo de perfil de usuarios con esto se sabe los intereses del usuario y su tipo de perfil.


se prosiguio con el ejercicio y prestamos la asesoria al usuario, David nos destaco que eran un grupo de 6 personas, con libros de intereses generales con una cantidad en total de 180 libros entre las 6 personas y lo unico que querian hacer era compartirlos entre ellos sin necesidad e acudir a una unidad de informacion.

nuestra solucion fue hacer una tabla de datos en exel con cada uno de los participantes y los contenidos de cada libro y mantener un registro de cada libro que lee cada persona.


Por ulimo con una discusion muy conciensuda se definieron los valores del modelo entidad relacion los cuales destacamos asi


1. usuarios

2. Documento

3. Prestamo

4. Cirulacion

5. tipo de documento

6. Lugar de recepción y entrega.

Relatoría de clase Nº 7

Relatoría de clase Nº 8

Relatoría de clase Nº 9

  • Corresponde a la clase con fecha 05/09/2013
  • Documentalista Mauricio Anaya

Relatoría de clase Nº 10

  • Corresponde a la clase con fecha 10/09/2013
  • Documentalista Julián David Caro


En la clase de 10 de septiembre, se realizo el proceso de selección de documentalista encargado por Julián David Caro y se dio una breve explicación de la forma de edición la página de la clase. El siguiente paso de la clase se baso en la explicación de diagrama PERT se explico detalladamente la construcción del diagrama por medio de pasos uno por uno. Para realizar esta explicación, nos ayudamos con ejemplos traídos por el profesor David Ramírez. El proceso de explicación se realizo paso por paso en donde se construyeron los nodos, la formación de tareas, y la realización de las tablas. Ya construido el diagrama Pert , se dio la tarea de identificación de la ruta critica, por lo cual se realizo un quiz en donde cada estudiante tenia como tarea identificar la ruta critica. Finalizando el quiz se dio el proceso de corrección y de identifico la ruta critica por medio de unos tips dadas por el profesor, mencionadas a continuación La ruta crítica puede ser identificado de la siguientes manera: Los nodos que tengas los mismos números al costado derecho determinaran la ruta critica Para finalizar se dieron los últimos puntos para el parcial del segundo corte en donde se determinaron los temas que cada estudiante quiso escoger y también se realizaron las asignaciones evaluadores de proyectos

Relatoría de clase Nº 11

  • Corresponde a la clase con fecha 12/09/2013
  • Documentalista Viviana Hernández

Relatoria jueves septiembre 26 del año 2013 se leyo la relatoria anterior a cargo de Alejandra Aristizabal y se eligio la documentalista para la siguiente a cargo de Viviana Hernandez Con la ayuda del profesor David, se realizo el analisis de preguntas por los estudiantes con respecto a los diagramas de pertt, y entidad relacion, Se recurrio a la ayuda del docente para poder ejecutar los programas para la esructuracion de los diagramas y en general la clase estuvo dada a que los estudiantes pudieramos continuar realizando el parcial que se acordo una entrega el Viernes 27 de Septiembre antes de las 12 am.

Relatoría de clase Nº 12

Relatoría de clase Nº 13

  • Corresponde a la clase con fecha 01/10/2013
  • Documentalista Nicolás Gómez

Relatoría N° 13. 01-10-13

De acuerdo a lo observado en anteriores sesiones de la clase se empezaron en esta oportunidad a evaluar los procesos de la unidad de información como lo son entrevistas y cuestionarios. De esta forma durante esta sesión se trabajo como debe ser el proceso de estructuración de una entrevista para los usuarios y la forma en la que se deben estructurar las preguntas que lo componen si deben ser abiertas o cerradas, todo esto durante la clase lo observamos con la herramienta Google para la generación de encuestas y no solo esto sino que a partir de estas se pueden generar informes de tipo estadístico por medio de gráficas y representado por medio de porcentajes.

Tambien nos genera un informe como tal de la entrevista y sus resultados. Que se debatieron otras temáticas dentro de la clase y a lo anteriormente mencionado como lo fueron:

Sesiones de diseño conjunto Jerarquías Información compartida entre diversos roles Cuestionarios Redacción de preguntas. Cuidado con los sesgos Herramientas: Google docs Obligatoriedad en las respuestas

Relatoría de clase Nº 14

Relatoría de clase Nº 15

Relatoría de clase Nº 16

  • Corresponde a la clase con fecha 15/10/2013
  • Documentalista Julián David Caro


El día 15 de octubre se comenzó la clase hablando acerca del video de Hans Rosling de la religiones y los bebes dandose una charla acerca de los cambios económicos y sociales de Colombia por medio de una gráfica en donde se demuestra como la sociedad a aumento la calidad de vida.

Mas adelante se hablara sobre la creación de políticas en las unidades de información. Por tal razon se dio una charla de como establecer políticas ,política original, política recurrente,política implícita y políticas impuestas desde el exterior.


Por medio de estas políticas en donde se explicaron los procesos de implantación en una entidad o unidad de informacio se refleja los objetivos, y si estas son consistentes o no en una unidad de informacion espedifica y si estas pueden ser flexibles dándose como ejemplo las políticas de comer o no comer en la biblioteca.

Relatoría de clase Nº 17

Relatoría de clase Nº 18

Relatoría de clase Nº 19

  • Corresponde a la clase con fecha 5/11/2013
  • Documentalista Viviana Hernández


Se realizo la lectura de la relatoria anterior a cargo de nuestra compañera Alejandra Aristizabal-se acorde el jueves realizar la gestion de normas de calidad para los trabajos se establecieron los objetivos de la clase que fueron: - Revisar el diagrama de flujo de Datos -Comprender la importancia de usar los diagramas de flujo de Datos -Revision mas a fondo del diagrama logico y fisico de datos, esto como influye en nuestro parcial y analizar segun nustro proyecto elegir cual es el que nos quedaria mejor. - Revisar las ventajas del enfoque del grupo de datos -Revisar mediante lo visto en clase lo que necesita nuestro peoyecto en cuanto al sistema - En nuestro proyecto debemos decidir si los procesos son manuales o automatizados e incorporarlo en el proyecto -El diagrama de flujo fisico de datos describe como funciona el sistema actual -El diagrama de flujo logico de datos describe como funciona el negocio -Para el proyeto en la entrega final debemos desarrollar el diagrama de flujo de datos usando un enfoque jerarquico y este debe tener un nivel detallado como anexo al Diagrama flujo de datos

Objetivos de aprendizaje, (Capitulo 7 pagina 217) 1.comprender la importancia de usar diagramas de fljo de datos logicos y fiicos para representar graficamente

el movimiento de los datos en una organizacion

2. crear, usar y amplicar los dfs liogicos para captar y analizar el sistema actual a trvez de iveles anidados -Ventajas de por que hacer un flujo de datos.

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